本文摘要:我们来看一下《一匹精彩的马》中的两句风景和外貌:河水碧绿,微风吹过,引起涟漪。

我们来看一下《一匹精彩的马》中的两句风景和外貌:河水碧绿,微风吹过,引起涟漪。路的一边是一片田野,绿色可爱,像一条柔软的绿色毯子。首先分析句子的特点在课后练习中,对这两个句子的要求是:读句子,边读边想象图片,然后抄写句子。

从“边看边想象画面”来看,说明编辑也发现这两句话有很强的画面感。让学生抄写句子,目的是记住这样的句子。

就景观形态学而言,能写出画面感是一个很高很高的层次。我们来看看第一句的风景。

以眼睛为摄像头开始慢动作浏览:首先你看到了河流,然后你发现河流是绿色的,然后是微风,然后河上有层层涟漪。你感觉到了吗?这个场景的出现,呈现出一个动态的过程,这个过程叫做“视频感”,而不是画面感。

我们来看看第二句的风景。开始浏览:你看到路边的田野,你仔细看。你发现田野郁郁葱葱。

你觉得他们很可爱。你想到了绿色的地毯,觉得这片田野就像柔软的绿色地毯。

从第二句的出现,可以感受到时间的流动,思想的流动。以上从语义角度分析。从句子结构来看,这些画面感很强的句子有什么特点?我们发现这两句话并不长,但是中间有很多逗号。对于每个特性,都有一个逗号。

这个逗号的作用是给我们留白,给我们想象的时间。如果把这两句话换成一种形式,看一看有没有之前的动态画面感。

绿色的河流在微风中荡漾。路的一边是一片绿色可爱的田野,像一条柔软的绿色毯子。

改成长句形式,看的时候是不是缺乏动态感?这个时候,你在脑海里想象画面有点困难。很多通俗小说都是以短句的形式写的,为了让读者更容易阅读,在句子中加了逗号。二、场景形态学动态画面感训练父母可以给孩子找一些长句形式的景物。如果找不到,家长可以改写一些风景形态学的短句形式来发展句子,让孩子改成短句。

例:潮湿的空气中充满了诱人的草香,夹杂着泥土的味道。可以改成动态写景句:空气有点潮湿,可以闻到青草的香味,中间还有一股泥土的味道,很吸引人。

需要注意的是,短句的出现不一定优于长句,这取决于表达的需要。长句容易表达大而严的意思;短句生动,节奏鲜明。对错句的组合使用,可以形成交织之美。

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